シャイトさんからは、デザインした紙の絵にスイスの伝統的なスティッフリー（stupferli）という先のとがった穴あけのピックで穴をあけ、糸で縫って、その糸の間に色を塗った「絵」をプレゼントしていただきました。これも考えるとぬりえのようなものだと思いました。

４．心理学と教授法を学んだドイツ語教師であるｾﾋﾞｴﾘさん
ぬりえは小学生が字を書くのに、自分の手先をコントロールするのに重要な役割をしている。ペンの握り方、どれ位の強さで書くかという筆圧など、スキルを見に付けることが大事であるので、その１つの有効手段である。そのような細かい動きというものは、訓練をしないとだめなものであるから、ぬりえ等を通じて学習することはとても大事である。
又動き回る子どもがいるが、静かにぬりえをすることにより、自分を操縦することができるようになる。　

５．チューリッヒ教育大学造形美術学部のモラウェイツ先生
「日本にはぬりえの文化がある」
先生は子どもの頃から自由に絵を描くことの方が好きな子どもで、小学校一年生のときにぬりえの宿題がでて、上手く塗れなくて先生に叱られて、さらにぬりえが嫌いになったという経験をお持ちでした。
造形美術を考えるとき、その中でのびのびと出来るものが沢山あるし、子どものやる気を大事に思っているので、あえてぬりえをする必要がないと思っている。
子どもが自由の発想のままに描くのが良く、それは子どもの成長のステップの中で大事なことである。ぬりえを与えることで、最終目標を与えることになって、自信を失わせることになるので、マイナス効果であるとぬりえに否定的なお話が続きました。
そこで、日本では脳の活性化のために大人がぬりえをすることが流行していること、ならびにぬりえ美術館で開催している大人のぬりえサロンのぬりえ作品のファイルをお見せした。
「スイスで大人がぬりえをすることはけして考えられないので、日本にはぬりえの文化があるのかもしれない」と発言されました。
　
スイスのチューリッヒや以前調査したドイツで、ぬりえに対してどちからというと否定的な意見が多い中で、「何故日本人は大人でもぬりえをすることに抵抗がないのか」という疑問を考えるきっかけを与えてくれました。
日本ではぬりえが脳の活性化に良いということが2006年ごろから言われるようになり、ひとつにはその理由はあるとしても、何故いとも簡単にぬりえを取り入れて、老人のデーサービスなどでぬりえをしている実態があるのかを考えてみると、明治の時代から子どもの頃にはぬりえをしているという歴史やぬりえを受け入れる文化的な背景があるということを、モラウェイツ先生が気付づかせてくれたことは私にとって大変重要な一言でした。